学龄期普通话特异性语言损伤儿童体习得——来自词汇体和语法体组合加工的证据

摘要：

采用自定步速阅读范式,探讨了7～10岁普通话特异性语言损伤儿童对词汇体和语法体组合语义一致和不一致情况的加工表现.被试分为特异性语言损伤儿童,实龄匹配儿童和语言能力匹配儿童三组,结果表明7 ～ 10岁的特异性语言损伤儿童与年幼的语言能力匹配组儿童一样,词汇体和语法体一致条件下的加工快于不一致条件,两组儿童的表现均符合词汇体假设;与此不同,实龄匹配儿童的加工速度整体均快于以上两组儿童,且词汇体和语法体一致与不一致条件下的加工速度无显著差异.上述结果表明,普通话7～10岁特异性语言损伤儿童对词汇体和语法体组合合法性的习得仍不成熟,语法体的加工仍受词汇体影响,处于语法体能力发展的早期阶段.

关键词：特异性语言损伤、学龄期儿童、词汇体、语法体

所属期刊栏目：35

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：江苏高校优势学科建设工程资助项目

在线出版日期：2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：203-209