小学生学校适应的发展特点及其与父母教养方式关系的研究

摘要：

通过对178名小学生两年的追踪研究,考察小学生学校适应的发展特点,并进一步探讨父母教养方式对学校适应及其发展变化的影响.采用多层线性模型(HLM)方法的分析结果发现:(1)一年级小学生第一学期末(T2)的同伴关系、学校态度和学业行为表现都较好,随着入学时间延长,同伴关系和学业行为呈上升趋势,而学校态度呈下降趋势;(2)父亲学历正向预测T2时的同伴关系和学校态度;家庭收入负向预测T2时的学校态度;权威教养方式正向预测T2时的学业行为;专制教养方式负向预测T2时的同伴关系和学业行为;(3)母亲学历显著正向预测同伴关系随时间变化的速度;权威教养方式显著正向预测同伴关系和学校态度随时间变化的速度.

关键词：小学生、父母教养方式、学校适应

所属期刊栏目：31

分类号：B844(心理学)

资助基金：山西大学人文社会科学科研基金010651901006.

在线出版日期：2015-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：555-562