学前儿童入学准备的类型及其与自信心、焦虑的关系

摘要：

利用潜在剖面分析法和辨别分析法对744名幼儿园大班儿童入学准备的类型进行了分类,探讨了不同类型儿童入学准备的特点;不仅使用变量为中心范式考察了儿童入学准备与心理健康的关系,而且使用个体为中心范式分析了不同类型儿童心理健康状况的差异.研究结果表明:(1)儿童入学准备的性别差异不显著;随着家长学历的升高,儿童入学准备水平呈现增高的趋势;(2)儿童入学准备分为成熟型、普通型和滞后型3种.成熟型儿童的入学准备水平最高,滞后型儿童的入学准备水平最低,而普通型儿童的入学准备水平处于成熟型和滞后型之间;(3)儿童入学准备和自信心显著正相关,与焦虑显著负相关;不同入学准备类型儿童的自信心和焦虑均差异显著.

关键词：入学准备、自信心、焦虑、心理健康、潜在剖面分析

所属期刊栏目：30

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：中国教育科学研究院基本科研业务费专项基金课题“中国学前教育发展报告2013GY2013003”、“6岁儿童入学准备状态的测评研究GY2013XDY16”;教育部哲学社会科学重大攻关项目“学前教育体制与机制改革研究10JZD0035”的阶段性研究成果.

在线出版日期：2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：504-511