小学儿童自我意识情绪理解发展及其与亲社会行为、同伴接纳的关系

摘要：

自我意识情绪理解会影响儿童的社会行为与社会适应.运用自我意识情绪理解情境故事、亲社会行为问卷和社会计量方法,对314名1～6年级小学儿童进行施测,探讨了小学儿童自我意识情绪理解的发展特点及其与亲社会行为、同伴接纳的关系.研究发现:(1)小学儿童自我意识情绪理解水平随着年级的升高而提高,1～3年级提高的较快,3年级以后提高速度变缓.(2)小学儿童的自我意识情绪理解水平与亲社会行为、同伴接纳显著呈正相关,并且自豪的理解和亲社会行为对同伴接纳有显著的预测力,羞愧的理解对亲社会行为有显著的预测力.

关键词：小学儿童、自我意识情绪理解、亲社会行为、同伴接纳

所属期刊栏目：27

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：教育部人文社科规划项目08JAXLX011;国家自然科学基金项目30970912

在线出版日期：2011-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：65-70