后疫情时代"SPOC联合WebQuest"模式在眼科教学中的应用
引言
新型冠状病毒感染肺炎疫情经历了全球的大流行,国内外各高校传统的教学秩序和模式受到严峻挑战,互联网+和远程管理平台不断发展同样促进临床医学教学工作的改革与创新.新疆医科大学第一附属医院眼科教研室基于新疫情形势下在临床医学本科教学中引入了小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)联合网络自主探究(WebQuest)混合教学模式,对后疫情时代眼科教学模式进行研究和探索.SPOC是信息网络技术应用为基础的教学创新模式,早在2013年美国加州大学伯克利分校的Armando Fox基于网络时代特点提出这一教学模式,是"后MOOC"时代最具代表性示范课程模式[1].WebQuest是以丰富的网络资源为基数,将学生变为主体的自主探究学习模式[2],由授课教师进行教学设计与规划,针对学生原有知识层次而制定明确课程目标及学习任务,学生则在教师引导下,通过主动检索获取网络信息、网上团队协作学习互动等方式,在交流讨论中促进学习的过程.在网络信息高度发展时代SPOC 与WebQuest教学模式应运而生并逐渐发展改进,将二者有机结合应用于眼科教学,能够不受教学资源和时空限制,并将教学主体将以教师为中心教授知识向以学生主动探索知识进行转变,为探索后疫情时代眼科教学方式改革创新提供新思路.
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R776(眼科学)
新疆维吾尔自治区自然科学基金青年基金项目编号2017D01C351
2021-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
1094-1095,1065
