Mini-CEX在急诊内科实习生临床教学中的应用
目的 探讨迷你临床演练评量(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在急诊内科轮转的实习医师在临床教学应用的效果.方法 选取2019年9月-12月在新疆医科大学第一附属医院急诊内科五年制实习的60名临床医学专业实习生作为研究对象.由4名经过专业培训的教师(主治医师及以上)进行实习带教,实习周期为4周.用Mini-CEX评估系统进行4次测评,比较入科、出科时的教学效果.结果 共完成240次测评,实习生各项得分为:问诊能力:入科(2.12±0.35)VS出科(4.35±0.55);查体能力:入科(2.63±0.32)VS出科(3.55±0.58);临床诊断:入科(2.29±0.65)VS出科(4.52±0.31);治疗方案:入科(2.45±0.42)VS出科(3.66±0.83);沟通能力:入科(2.25±0.74)VS出科(4.45±0.45);整体评价:入科(2.55±0.36)VS出科(3.85±0.62).出科较入科各项评估指标均显著提高,具有统计学意义(P<0.01).结论 Mini-CEX在急诊内科实习生的临床教学中应用具有较好效果.
迷你临床演练评估、急诊内科、实习、临床教学
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G642(高等教育)
新疆医科大学教育改革基金项目编号:YGZ003
2020-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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