CBL教学模式在眼科教学中的应用

摘要：

眼科学是医学教育必不可少的一门学科[1].传统观念认为医学是一个死记硬背的学科,教师在课堂上照本宣科地讲授书本内容.与内科、外科相比,眼科在临床医学课程中相对课时偏少,同时眼部结构特殊、功能复杂,疾病的发展、转归、诊断、治疗相对复杂.因此要求学生不仅掌握书本理论知识,同时要求其具备较强的临床实践分析能力.如何培养学生的创新能力,更好的服务瞬息万变的临床工作,是每一个教师所要面对的教学问题.因此,对于眼科学教育的理论与实践,必须充分利用有限的教学时间,完成好眼科理论教学及大纲要求、达到教学效果是一个值得探讨的问题[2].

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分类号：R378.2(医学微生物学（病原细菌学、病原微生物学）)

资助基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金项目2017D01C118

在线出版日期：2020-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：205-206,185