模拟情景式教学在急诊医学示教课教学中的应用效果研究
急诊医学有较强的实践性,关系着急诊临床医护人员临床技能、 知识体系以及思维方式的形成,随着医学伦理学的需求,学生在实际工作当中动手操作的机会越来越少,教学大纲对医学生临床技能的要求并没有降低,这就对临床教学中提出了更高的要求. 选择一种适合急诊医学示教课的教学模式,是从事急诊教学工作者重要研究课题[1]. 本研究情景式模拟教学方法与传统教学方法效果进行比较,旨在探寻一种能够巩固理论知识、加强技能操作,并受学生欢迎的教学方法. 抽取我校2012级临床医学本科2个平行班约100名学生,按班级分为两个组,使用传统授课及模拟情景式教学两种不同方法分别进行授课. 对两组学生分别进行理论考核、技能考核、人文理念、团队协作等考核,进行教学效果评价. 比较两种教学方法教学效果的差异.模拟情景式教学组理论、技能考核成绩更优于传统教学组,在模拟现场演习中,团队协作能力优于传统组,超过90%的学生认为模拟情景式教学对于知识学习,技能训练效果更好. 模拟情景式教学占据优势,可以强化急救流程及抢救知识的记忆,增加课堂气氛,可以提高教师教学能力.
模拟、情景式教学、急诊医学、教学方法、学生、临床技能、知识学习、团队协作能力、技能考核、教学效果、临床医学本科、理论、教学组、教师教学能力、医学伦理学、知识体系、医护人员、研究课题、训练效果、效果评价
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R473.71(护理学)
新疆医科大学教育改革项目YG2013033
2017-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
1086-1087,1090
