多学科协作诊疗在肿瘤学研究生临床带教中的作用
肿瘤相关学科发展日新月异,给医学生讲授肿瘤学的教学方法显得越来越重要. 目前教学中各种模式,无论是LBL(Lecture-based Learning)、CBL (Case-based Learning)、还是PBL(Problem-based Learning),都难以避免存在学科间的壁垒,很多肿瘤专业的研究生,在疾病的诊疗过程中,难以解决学生在分析和解决问题片面,临床思维局限狭隘等问题.多学科协作(Multidisciplinary teamwork,MDT)已经成为国际上公认的肿瘤治疗模式,在很多发达国家及地区得以推广,大部分肿瘤的治疗指南中均推荐MDT[1]. 在我国,MDT模式日益受到医学界的重视,通过建立多学科协作服务,实现了医疗信息及资源的共享,促进了肿瘤诊疗的规范化. MDT应用于教学,是近年来教学模式改变一大创新. 本文是以新疆医科大学第一附属在实际运行过程为例,对如何在教学中实施MDT的一些思考.
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R730.4(肿瘤学)
2017-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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