案例教学法在呼吸内科教学中的应用分析
随着当今社会经济发展, 科学技术飞速进步,直接或间接影响高校教育方式的转变,良好教学方式对知识传授起着至关重要的作用,在教学过程中课堂教学是主要授课形式,课堂教学质量的好坏影响到教学效果,所以教育工作者们为了保证高质量的教学质量在不断研究和探索先进的教学方法. 呼吸科属于应用性强的学科,但长期以来我国的医学院校多片面强调教师、书本、课堂为中心,教师单向讲授学生被动接受,教师和学生间缺乏互动、交流,学生缺乏学习积极性,难以达到理想教学效果[1]. 案例教学法(Case Based Learning,CBL),是以案例为基础, 以开放式和互动式教学为特点的教学方法,目前已被广泛应用于医学、法学、管理学等强调应用性的学科[2]. 为了探讨CBL在呼吸内科教学中的应用价值,随机抽取120名学生分别采用传统教学法和CBL教学法,对教学效果进行评价,并比较分析两者区别之处.
案例、统教学法、呼吸、内科教学、教学效果、应用性、学生、课堂教学质量、教学方法、社会经济发展、教师、学习积极性、教育工作者、互动式教学、知识传授、应用价值、医学院校、学科、随机抽取、授课形式
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G424(教学理论)
新疆维吾尔自治区自然科学基金2015211C068
2017-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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