PBL教学法在外科学临床见习中的应用研究
PBL教学法的全称是“以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)”,最早是由加拿大Memaster大学的神经病学教授Barrows在1969年创立.PBL教学法提倡采用基础学科和临床实践相结合的方法,强调以主动学习为主,通过以问题为基础的学习,使学生具有处理复杂临床问题的能力、与人开展有效合作的能力、独立获取各类信息的能力、以及评判性思维的能力等,提高医学生的综合素质,得到医学教育界肯定并采纳[1].
教学法、外科学、临床见习、以问题为基础的学习、能力、学生的综合素质、评判性思维、主动学习、医学、神经病学、临床问题、临床实践、基础学科、教育界、加拿大、信息、获取、方法、大学、处理
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G642.41(高等教育)
2017-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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