论临床微生物学检验教学中的PBL教学法

摘要：

PBL(Problem-based learning)也被称作“基于问题式学习”或“问题导向学习”,最早是1969年由美国医学教育先驱Yarrow在加拿大麦克马斯特大学提出的一种有效教学模式,现已被大力应用到课堂教学中并获取一定成功,但该教学方法在我国的应用才刚开始[1].目前PBL已成为国际上流行的一种教学方式,也逐渐成为我国医学教育改革发展的方向[2].临床微生物学检验课程主要是以培育应用型人才为目标,强化学生知识学习,加大实践训练,因而将PBL教学法应用于临床微生物检验课程教学中意义重大,可进一步推广与应用.

机标关键词：临床微生物学、检验教学、应用型人才、医学教育、问题导向学习、微生物学检验、问题式学习、微生物检验、教学法应用、知识学习、实践训练、课堂教学、课程教学、教学模式、教学方式、教学方法、改革发展、学生、目标、美国

所属期刊栏目：46

分类号：R446(诊断学)

在线出版日期：2016-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1059-1060,1065