PBL+CBL综合教学模式应用于临床教学初探
医学是一门实践学科,它需要将理论与实践有效的结合,使医学生成长为一名实用型人才.临床教学质量的高低直接影响未来医师队伍的质量,这对今后医疗事业的发展起着不可估量的作用,因此要造就高素质、高质量的临床医师必须全方位的管理、规范化的培训;这是我们教改的重要目标之一.传统教学模式以讲义为导向,以教师为中心,系统、全面传授理论知识,容易忽视学生的主观能动性,消弱学生的好奇性,造成学生思维僵化、被动,依赖性强,远不能满足临床医师高素质、高质量的培训要求.因此探索合适的教学模式是我们教改亟需解决的问题.
教学模式、模式应用、临床医师、临床教学质量、学生思维、以教师为中心、主观能动性、实用型人才、医学、医疗事业、学生成长、素质、实践、培训要求、理论知识、教改、依赖性、好奇性、规范化、学科
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G42;TP3
2014-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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