多媒体互动和导向式教学模式在耳鼻喉头颈外科临床见习中的应用
耳鼻咽喉头颈外科学作为一门以手术为主的外科性质学科,其解剖结构特殊,以腔、洞为多,而且位置深,初学者不易理解.有些概念抽象,难以用语言表达清楚,学习起来困难.采用多边互动式多媒体教学模式与症状导向式病例讨论相结合教学,可使临床医学中大量的抽象信息具体化,使复杂的信息简单化,从而加深了学生对问题的理解和记忆.多媒体互动和导向式教学方法较启发式教学方法,前者更具优势,特别是在充分调动学生学习的主观能动性,激励学生自主学习,转变被动学习观念方面具有潜移默化的作用.
媒体互动、导向式、教学模式、耳鼻喉、头颈外科、临床见习、学生自主学习、教学方法、互动式多媒体、主观能动性、学习观念、学生学习、信息、手术为主、临床医学、解剖结构、概念抽象、耳鼻咽喉、病例讨论、表达清楚
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G21;R73
2014-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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