高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解

摘要：

高校英语教学效果主要依赖于“显性课程”和“隐性课程”二者的结合,高校英语“显性课程”一直作为大学生日常英语学习的主要渠道,作用显著.与此相对应的高校英语“隐性课程”作为“显性课程”的有益补充,已经成为高校英语教学中不可或缺的元素.进一步而言,“隐性课程”的重要性甚至在某些方面超越了“显性课程”.高校英语“隐性课程”的开设一方面能够有力促进大学生英语学习效能的提升,同时也可能会带来对大学生英语学习效能的消解.基于此,文本引入高校英语“隐性课程”研究的新视角,从学习效能的角度规整高校英语“隐性课程”的设置,寻求高校英语“隐性课程”失效症结,从而激发学生对高校英语学习的兴趣、提高自我学习的能力,进而提升高校英语学习效能.

关键词：语言学、高校英语、“隐性课程”、学习效能、“显性课程”

所属期刊栏目：35

分类号：G42(教学理论)

资助基金：新疆维吾尔自治区项目XJDYBK2012-18

在线出版日期：2014-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：128-132