10.3969/j.issn.1671-9840.2012.04.012
高校“思政课”专题式教学内容设计的几个问题——以《马克思主义基本原理概论》课程为例
高校“思政课”的专题式教学,能够更好地达到加强针对性、提高实效性、增强吸引力以及实现教材体系向教学体系转化的教学目的,因而得到全国高校教师的普遍认可。其中,专题式教学内容的设计是一个基础性、关键性环节。本文以《马克思主义基本原理概论》课程为例。探讨专题式教学内容设计的框架模式、逻辑线索、问题切入方式和具体内容,认为高校“思政课”专题式教学的内容设计应具有现实性和政治性,同时又应贯穿着学理性和艺术性。
专题式教学、内容设计、问题切入方式、基本特性
G642.0(高等教育)
新疆财经大学2010年教学改革重点项目“《马克思主义基本原理概论》课程专题式教学研究”的阶段性成果
2013-01-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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