学校课程领导路径探析 ——基于学校自我诊断的视角

摘要：

新高考的实施要求深化课程改革,重构学校课程体系,对学校课程领导提出新的要求与挑战.学校自我诊断在实践中与学校课程领导具有内部驱动、价值追求、实现方式等方面的一致性.基于学校自我诊断进行学校课程领导,需依托有效的课程领导路径:诊断课程图谱,编织课程发展共同愿景;诊断教师课程情意,构建课程领导共同体;诊断文化渲染,营造积极课程改革氛围;诊断课程开发实施,改进课程效果;诊断常态化实施,变革传统课程评价生态.

关键词：学校自我诊断、课程领导、课程改革、共同体

所属期刊栏目：37

分类号：G423.06(教学理论)

在线出版日期：2021-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18