小学课程走向综合化的新探索:项目课程开发与实施

摘要：

为了解决小学阶段课程设置存在分科过细、科目过多、缺乏整合的教学现状,通过开发项目课程,构建小学阶段分科课程与项目课程并存的"两线课程",引导学生以问题解决为核心开展深度学习.项目主题的选择来源于学生的问题和生活实际,具有体验性、实践性、包容性、生成性、整体性等特点,增加了学生合作探究、动手实践和体验感悟的实践与机会,激发学生学习知识和探索未知的兴趣,让学生体验在真实情景中解决真实问题的成功感和愉悦感.

关键词：小学课程、综合化、项目课程、全面发展

所属期刊栏目：36

分类号：G622.3(初等教育)

资助基金：河南省教育科学"十三五"规划2018年度课题[2018]-JKGHYB-1285

在线出版日期：2020-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-11