课堂学习目标叙写问题及改进策略

摘要：

科学、规范、合理地叙写课堂学习目标,不仅体现出教师的教育理念和教学思维,更凸显着教师的专业责任与专业素养.在大量的随堂听课和课例研究中,发现一些教师对学习目标的认识模糊、目标叙写不科学、不合理、不规范,目标设计存在诸多误区.教师应加强对学习目标设计相关理论的学习,把握学习目标叙写的基本过程,应用学习目标的叙写公式,让学习目标的设计切实发挥着引领教学变革、提升教学质量的作用.

关键词：学习目标、课堂教学、目标设计、叙写

所属期刊栏目：35

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-24