基于学生核心素养的教师课程能力建设研究

摘要：

发展学生的核心素养,使得教师课程能力专业要求发生了转变,表现为能力内涵阐释的转变、教师主体价值的彰显、学生个体发展的意义、能力形成过程的取向等方面.目前,基于核心素养的教师课程能力提升存在以下三个困境:淡化了学科本质与育人价值,割裂了课程标准与学科教材,曲解了高考导向与评价机制.基于学生核心素养建构教师的课程能力需依据四大路径:基于理解,加强教师与学科深度联结;基于对话,搭建教师与课程互动平台;基于发展,改进教师培训机制;基于反思,呼吁教师主体性自觉.

关键词：核心素养、教师课程能力、专业要求、困境、路径

所属期刊栏目：35

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学青年基金项目19YJC880004;华中师范大学基本科研业务费专项资金项目CCN U19A06001;华中师范大学2018年教学研究项目2018006

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：63-66