基于教师研究课题过程性管理的记载册设计

摘要：

针对当前教师研究“重文本写作,轻过程研究”的问题,温州市瓯海区对教师研究课题记载册进行了重新设计.旨在引领教师课题研究的过程性活动开展,并使之成为课题结题过程性评价的依据.通过对记载册的设计,使“论证性活动”草根化、理性化;使“主题研修活动”多样化、系列化;使“文献资料学习活动”常态化、应用化;使“文本写作活动”完整化、阶段化.通过教师研究“记载册”引领教师在研究过程中开展基础性活动,并为课题过程性评价提供依据.

关键词：教师研究、过程性管理、行动研究、记载册

所属期刊栏目：32

分类号：G463(教育行政)

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：120-123