小学数学“无疑”课堂的现状透视及引导策略

摘要：

没有疑问,就没有学习的生发点和原动力.“无疑”课堂带来的是自欺欺人,教学效率低下,养成学生依赖、没有主见等懒惰思维;让学生“有疑”的前提是“有语”.从“无语”到“有疑”是思维的启发、推进、深入和提升,需要持之以恒地培养和训练才可实现.

关键词：无语、有疑、小学、数学

所属期刊栏目：30

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：连云港市“十二五”中长期课题C/2011/11/543

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：68-71