高中有效课堂提问的策略

摘要：

在课堂教学活动中,课堂提问是其中一个重要的环节.在高中阶段,学生的抽象思维开始发展,但高中生的思维习惯还处于形成阶段,其抽象思维仍离不开具体形象的支持,所以高中生的思维能力仍存在一定的局限性.教师在设计高中课堂提问时,应该充分考虑高中生的认知特点,注重学生在学习中的主体地位,积极地为学生创造各种情景,强化提问的形象性和直观性,鼓励学生积极思考,养成良好的思维习惯.

机标关键词：有效课堂提问、高中生、学生、思维习惯、抽象思维、课堂教学活动、形象性、形成阶段、思维能力、认知特点、积极思考、高中阶段、局限性、直观、养成、学习、设计、教师、地位

分类号：G42;G4

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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