让假设成为历史创新教育的切入点——以人教版必修二“伟大的历史性转折”教学为例

摘要：

近代英国科学家波普尔说:“科学只能从问题开始.”历史教学中,教师借助历史问题,形成历史假设,引导学生在研读历史文本的基础上对假设进行证实或证伪,并对论题进行诠释或验证,从而使历史学习与认识更接近于历史的真实.这种以历史假设切人的新的教学实践,能有效地促进学生在学习中从不同方面、不同角度发现问题、思考问题、解决问题,对于克服传统的满堂灌,培养学生创新思维具有很强的可操作性.

关键词：历史假设、创新教育、切入点

分类号：G633.51(中等教育)

资助基金：广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题J11-38

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39