论美国教师专业发展的几种模式

摘要：

在美国教师专业发展的进程中,呈现出三组相互对应的模式:教师作为专业发展客体的补救模式与教师作为专业发展主体的成长模式；关注教师态度性发展的个人模式与关注教师功能性发展的制度模式；作为结果的教师专业发展的特质模式与作为过程的教师专业发展的权力模式.这些模式为教师专业发展开启了新的视窗,也论证了美国教师专业发展的变化多端与丰富多彩.

关键词：美国、教师专业发展、成长模式

分类号：G515.1(世界教育事业)

资助基金：重庆市教育科学"十一五"规划课题10-GJ-1202;重庆三峡学院创新团队建设计划资助项目

在线出版日期：2016-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：87-89