后现代课程视阈下教师角色探析

摘要：

在现代范式向后现代范式转变的背景下,教师角色需要进行适当转变:由课程的执行者向研发者转变;由教学的主导者向引导者转变;由学生的权威者向对话者转变;由评价中学生的仲裁者向促进者转变.但是,后现代语境下教师角色扮演还存在一定困境,影响着教师角色职责的履行.

关键词：后现代、课程、教师角色

分类号：G451.4(教师与学生)

在线出版日期：2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：60-63