让课堂"差错"价值最大化
新课程改革要求教师充分挖掘课程资源,利用资源.教学中的"差错"就是一种宝贵的、可利用的资源,教师可以在课堂教学中预测差错,驾驭课堂;利用差错,展现思维过程;辨析差错,培养反思能力;将错就错,再生教学资源;预设差错,促成有效生成,让课堂"差错" 价值最大化.
数学教学、差错资源、有效利用
G623.5(初等教育)
2008-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
11-12
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数学教学、差错资源、有效利用
G623.5(初等教育)
2008-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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