10.3969/j.issn.1002-1477.2004.08.004
德育新课程评价初探
@@ 德育和德育课程的评价始终是一个难点.一方面,学生的品性和社会性具有情境性和内隐性的特点,学生的道德知识与道德行为和情感之间并没有很大的相关性,使得传统的德育和德育课程的评价或者成为知识的测试,或者成为评价者通过观察学生的言行表现,给予学生品行的"鉴定".另一方面,德育新课程把学生的学习态度、学习能力和学习方法列为评价的一个重要内容,对广大理论工作者和实际工作者都提出了一个新的课题.
德育课程、学生品行、评价者、理论工作者、德育新课程、道德知识、学习态度、学习能力、学习方法、道德行为、相关性、情境性、内隐性、情感、品性、课题、鉴定、测试
G4(教育)
2004-08-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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