“探究性学习”中教师的作用

摘要：

@@探究性学习是以学生自主探究,教师共同研究为主要特征的教学模式,这种教学模式对每一个教师是一种全新的挑战,使教师的角色发生了变化,从知识的权威性到平等参与,共同研究合作;从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者.在探究性实施过程中强调学生的主体作用,同时也重视教师的指导作用.那么,教师在此过程中应发挥哪些作用呢?
一、指导学生选择课题内容
探究性课题的内容是广域性的,主要是以课题为载体,而课题的形式是多种多样的,新编数学教材中给出了探究性学习的几个范例,教师要很好地组织利用好这些范例来引导学生进行探究.同时要因地制宜,发掘资源,适时将课题延伸到课堂教学外,触及到学生学习和生活的方方面面.在具体的选题过程中,课题内容应坚持兴趣性原则,要注意把文献资料的利用和对现实生活中"活"资料的利用结合起来.

机标关键词：究性学习、学生学习、探究性、选择课题、教师的角色、教学模式、学生的主体作用、知识的权威性、学习的促进者、组织利用、自主探究、文献资料、指导学生、引导学生、因地制宜、选题过程、数学教材、课题延伸、课堂教学、指导者

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24