试论“小学综合探究活动”的构建

摘要：

@@ 一、活动基本形态之构想
根据儿童的年龄特征，尤其是儿童对问题探索、发现与解决能力发展的特征，我们相信，在小学阶段，以构建“综合探究活动”来组织这种新情境下的学习活动更为有效。首先，它具有某种课程的实态，因而容易组织学习过程，并有可能使这种学习方式的转化过程成为一种能力的开发过程；其次，它也较容易使我们能依据课程的特点来编制相应的学习目标，并以此来设计一些切实的课程内容。

机标关键词：小学阶段、探究活动、课程内容、组织、学习目标、学习活动、学习过程、学习方式、问题探索、年龄特征、能力发展、开发过程、基本形态、儿童、转化、设计、构建、编制

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50