对学生关注的差异——谈基础教育新课程中的教师情感的专业化问题

摘要：

@@教师日常工作的兴奋点，是教师职业情感的自然流露。尽管这些活动都是围绕着学生发生的，但是，他们的目光集中的焦点不同，对学生发展的影响也有很大的差别。观察发现，关心学生的教师，所关注的问题各不相同。教师对学生关注些什么，是教育理念的反映，也是教师课程价值观的重要体现。一个时期以来，我们从教师职业情感的表达方面要求教师爱学生、关心学生，这是必要的。教师对学生的“爱”与“关心”，与母亲对孩子的“爱”与“关心”相比，应是一种更为专业化的情感，往往表现为对人的持续性发展的不同作用。现在，当我们从学生成长和发展的效果方面来检验教师的职业情感时，发现其中专业的含量过少，教师对学生关注的随意性较大，其中个人的差异也是非常明显。本文拟采用叙事研究的方式来讨论一下教师对学生关注的差异问题。

机标关键词：关心学生、基础教育新课程、教师情感、教师职业情感、情感的表达、课程价值观、持续性发展、成长和发展、自然流露、专业化、学生发展、叙事研究、教育理念、差异问题、不同作用、母亲、焦点、活动、含量

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19