回合式教学联合关键反应训练在自闭症谱系障碍患儿中的应用效果
目的 探究回合式教学联合关键反应训练在自闭症谱系障碍(ASD)患儿中的应用效果.方法 选取我院2017年1月～2018年1月收治的ASD患儿156例,依据建档顺序分为对照组和观察组各78例.对照组予以常规教育及康复训练,观察组在对照组治疗基础上予以回合式教学联合关键反应训练.对比两组训练前、训练6个月后自闭症治疗评估量表(ATEC)、中文版心理教育量表(C-PEP)评分及患儿家属满意度.结果 观察组训练6个月后ATEC量表评分低于对照组(P＜0.05),C-PEP量表发展功能评分高于对照组,病理行为评分低于对照组(P＜0.05);观察组患儿家属满意度97.44％高于对照组的87.18％(P＜0.05).结论 回合式教学、关键反应训练联合应用于ASD患儿治疗可有效缓解患儿症状,促进患儿发展功能及行为问题恢复,提高家属满意度.
自闭症谱系障碍、关键反应训练、回合式教学
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R749.94(神经病学与精神病学)
2020-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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