PBL教学法在生殖医学研究生教育中的应用
目的:评价PBL教学法在生殖医学研究生教育中的应用效果.方法:将2010级至2016级郑州大学三附院生殖医学方向的研究生随机分为PBL教学组20人,LBL教学组18人.两组学生通过一年的理论、实践学习后,采用理论考试、操作考核及问卷调查形式进行比较.结果:两组学生的理论考试、操作考核比较差异无统计学意义;PBL组学生在有利于提高自学能力、学习兴趣和综合分析问题能力及满意本教学方法等方面与LBL组学生比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对生殖医学研究生进行PBL教学,更有利于学生学习兴趣、自学能力、临床综合能力的提高.
PBL教学、LBL教学、医学研究生
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2019-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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