PBL教学法对口腔专业临床实践教学效果的影响

摘要：

PBL教学法是以问题为基础,以学生为主题的自学讨论式教学方法,从多方面提高学生的能力,调动学生的学习积极性,进而加深对口腔科疾病的认识,能够准确作出诊断、提供可行的治疗措施,有利于临床实践中理论知识记忆及技能的提高.在整个教学过程中老师的角色也发生变化,由单纯的“知识灌输者”转变成为“知识引导者”,这也对带教老师提出了更高的要求.

关键词：PBL教学模式、教学效果、临床实践

所属期刊栏目：11

分类号：R197(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：中国医科大学“十二五”医学教育科学研究立项课题YDJK2011044

在线出版日期：2014-02-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：79-80,83