特殊儿童的视知觉发展水平及视知觉训练的效果分析
目的 本研究旨在探究特殊儿童的视知觉发展水平,来验证特殊儿童与普通儿童的视知觉能力是否存在差异,及探讨自主设计的视知觉课程的训练效果.方法 采用视知觉测验(Test of Visual Perceptual Skills-ed,TVPS-3)对45名儿童进行测试,来评估两组儿童的视知觉能力.结果 特殊儿童在视知觉各分测验上的得分均低于普通儿童,其中特殊儿童的视觉区辨、空间关系、图形恒常性、顺序记忆及视觉完形得分均显著低于普通儿童.接受过视知觉课程训练的特殊儿童,其视觉完形及复杂加工过程在训练后的得分显著高于训练前得分.结论 特殊儿童的视知觉发展水平显著弱于普通儿童,具有发展的滞后性,视知觉训练可以提升特殊儿童的视知觉能力,提升的能力维度和提升程度依赖于视知觉训练课程的设置.
特殊儿童、视知觉、视知觉训练
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R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)
2020-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
99-100,103
