高中听力障碍学生“是”字句偏误分析——基于语料库的研究

摘要：

本文依据自建语料库,对母语为手语的高中听力障碍学生的“是”字句进行偏误分析.研究发现:多“是”偏误>“是”字句内部偏误>缺“是”偏误;多“是”偏误句中形容词谓语句误用为“是”字句的比率较高;“的”字短语对“是”字句内部偏误有较大影响;“是”字句代词作主语时容易缺失.“是”字句偏误的原因有:“是”字句本身特点的制约;手语负迁移;听障生其他语法掌握不佳的影响;教材和教学方面的不足.针对听障生“是”字句偏误特点提出如下教学建议:加强“是”字句主宾语语义关系的教学;教授自然手语和“是”字句的转化规则;科学安排教学顺序,注意句式的区分.

关键词：语料库、高中听力障碍学生、“是”字句偏误分析

资助基金：聋教育基于共享语料库的论文第一篇.其语料库得到北京语言大学张宝林教授的指导,并借鉴了张教授主持的国家重大课题“全球中介语语料库”最新成果.本文为北京市教育科学“十二五”规划重点课题“针对高中听力障碍学生的汉语语法教学策略研究”[ABA13016]研究成果,课题负责人王玉玲.本课题同时为“西城区优秀人才资助项目”

在线出版日期：2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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