从汉语反义复合词构词看汉语教学本位观

摘要：

本文主要从汉语中具有独特性的一种能产构词方式--反义构词入手，探讨汉语的教学本位问题。通过对《现代汉语词典》（第6版）中反义复合词的穷尽性考察，我们发现，从结构的角度来看，两个名词素、动词素或形容词素分别组合而成的反义复合词大部分都是名词；从语义的角度来看，词义为词素义加合的反义复合词语义透明度最高，词义与词素义无明显关系或已经虚化的反义复合词语义透明度最低。这说明，在反义复合词的实际教学中，混合本位是最合适的教学观，一方面，我们可以利用反义复合词的构词规律实行字/语素本位教学，另一方面，对于那些语义透明度低的反义复合词宜采取词本位教学法。我们认为，混合本位观不仅适用于反义复合词的教学，也应该被运用到整个汉语教学中。

关键词：教学本位、反义复合词、构词、结构、语义

分类号：H13;H1

在线出版日期：2014-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：106-109