立足文本体会情感——以《故都的秋》为例论以文本为出发点教学的有效性

摘要：

一直以来,人们之于"语文"的理解便在于"语言"与"文字"的层面上,以此为基础对语文教学的认识就停留在了语文的"工具性"上.2000年,我国进入第八次基础教育课程改革后,《新课标》的出台强调了语文课程"工具性"与"人文性"并重的课程性质.由于长期以来对"工具性"理论的重视,当课标出现对"人文性"的指向时,很自然的,矫枉过正的现象就出现了,大唱"人文"成为了课堂的主旋律.如果说在语文教育完全从属于语言文字教学的年代里,文本化作了概念式的符号,那么在"人文性"过渡彰显的时期,文本就经常成为课堂的附属或被排除在课堂之外.

机标关键词：本体、情感、故都的秋、文本化、语文课程、人文性、工具性、基础教育课程改革、课堂、语言文字、语文教育、语文教学、课程性质、课标、主旋律、理论、过渡、概念、附属、符号

分类号：R74;G44

在线出版日期：2017-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-63