《促进学习:二语教学中的形成性评价》评介
一、引言
教育旨在把“促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”.Candlin早在20世纪80年代就指出,语言学习的目标所考虑的往往是学习者的外部因素,很少从教育价值方面考虑学生的发展.因此,评价是教育体系中不可或缺的一部分,教育离开了评价则失去了反馈的潜势.传统的评价方式在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性,不利于外语教学方法、内容和相应竞争机制的改革.
语言学习、二语教学、形成性评价、教育体系、出发点和落脚点、学生的发展、外语教学方法、学生健康、外部因素、评价方式、竞争机制、教育价值、主体性、能动性、创造性、学校、目标、改革、反馈、程度
G42;H31
2014年河北省高等学校英语教学改革立项项目课题编号2014YYJG221“高校大学生英语语用能力教学培养模式研究”的研究成果
2017-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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