读写研究之例解“以读促品”
读写教学中,复杂的阅读过程,艰巨的技法讲解,大量的情感交流,其成果经篇篇习作折射而出.但令人沮丧且足以引起警醒的是,大量的读写训练、交流、指导、分析,最终发现的不是方法、技巧的问题,而是学生“品”、“格”的缺失.学生写作是一种“自我表达”,也是“与他人,外部世界的交流”,故教者常希望其“既不屈从,也不固执;既谦逊朴质,也有坚定立场;既能审视自我、坚持独见,又有容纳一切不同声音的博大情怀”,培养其“服从真理,修正错误”的习惯.
情感交流、自我表达、阅读过程、学生写作、读写教学、不同声音、正错误、真理、折射、训练、审视、培养、技巧、技法、方法、成果
N03;J20
2017-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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