问题追踪提升写作
学生写作之后，教师都要进行批阅，在批阅中总会指出学生写作中出现的问题，并提出相应的指导意见，但是对于指出的问题与提出的修改意见，学生能真正注意的并不多。正如吕叔湘先生指出的那样：“作文教学一向是最难处的问题，老师批发下功夫很大，学生不看，等于白花力气，应改变方式”。其实我们在进行写作训练时，还有一个误区，就是过多地按照教材要求，写作训练呈现“碎片化”。因为在日常教学中，写作内容一般都是以本单元课文为范例，课文学习结束之后便进行与之相应的写作训练，但是各单元之间的文体是不同的，因此每一次的作文训练内容也不同，在写作过程中教师所指出的问题，由于下次写作文体的不同，也就间接的被忽略了。因此要改变这种教师批发无效于学生写作的现状，就得让学生注意作文批发过程中出现的问题。
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G63;H19
2016-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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