语文课堂师生共情策略探究
共情是指个人被一件外在事物所吸引时其投入状态,由美学家Theodor Lips在1903年提出。语文课程对学生核心素养的梯级养成有明确要求,并具有推动落实“立德树人”的责任。信任的课堂,促进师生共情。互动的课堂,促进师生共情;发展的课堂,促进师生共情;共情理论在语文教学活动中的应用相比其他学科来说,涉及的内容更为丰富,方法更为多样,也更有其特殊的意义和价值。
语文课堂、意义和价值、语文课程、其他学科、教学活动、美学家、状态、责任、应用、养成、学生、信任、梯级、素养、树人、理论、互动、方法
G65;G42
2016-09-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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