基于建构理论，建构“主体性”语文课堂模式

摘要：

建构理论是教育改革中的重要理论依据，在建构理论的框架下，初中语文教学将面临更多的创新，这其中就包括在课堂上学生主体性作用发挥的创新，目标是希望学生能够通过自身的主观性努力，从预习、讨论、领悟、唯美以及总结反思五个方面来锻炼自主学习的能力，提升自身的语文素养。主体性的语文课堂是以学生为主、教师为辅的新型教育关系，在这种教育关系下，学生由“听从者”转变为“主导者”，教师由“主导者”转变为“辅助者”，并且在这种新型教育关系下，学生们获得了更多的时间和机会来锻炼自身的能力，提升自主学习的水平。

机标关键词：建构理论、学生主体性、初中语文教学、教育关系、以学生为主、自主学习、主导者、作用发挥、转变、语文素养、语文课堂、提升、能力、教育改革、教师、锻炼、创新、主观性、课堂上、辅助者

分类号：G40;G62

在线出版日期：2016-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：99-100