管中窥豹，略见一斑--高中语文课堂提问的艺术性研究
在高中语文课堂教学中，提问作为重要组成部分对语文教学有效性具有重要意义。高中语文课堂教学的提问，有其自身技巧，只有掌握了提问的艺术性，才能真正提高语文教学的有效性。但从当前高中语文课堂的提问现状来看，仍然存在不少问题。本文即从高中语文课堂提问问题入手，管中窥豹，希望能够窥高中语文课堂提问艺术性之一斑，以更好地服务于高中语文课堂教学。作为一门综合性课程，语文一直以来都是学生必须学习的基础课程。对高中语文课堂教学来说，如何使教学变得兴趣盎然，让学生赏心悦目，积极主动地参与学习，提高课堂教学的有效性，是当前教学重点所在。在提高课堂教学有效性的各种教学手段中，提问是很多课堂教学不可避免的环节，对高中语文课堂教学亦是如此。高中语文课堂提问有其自身技巧，教师必须牢牢掌握课堂提问艺术策略，才能营造一个有效的课堂。在实际教学中，很多教师忽略了提问的艺术性，使得高中语文课堂教学的提问呈现出较多的问题。在分析这些问题，探讨高中课堂提问的艺术性对策前，我们首先应对课堂提问艺术及其有效性本身有一定了解。
高中语文课堂教学、课堂提问、艺术性、提问艺术、教学的有效性、教学有效性、艺术策略、学习、学生、实际教学、基础课程、教学重点、教学手段、教师、技巧、组成、兴趣、服务、对策
G63;G40
2016-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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