抓住三个“依据”,优化文本解读
文本解读是语文教师的基本功,是展开课堂教学的地基。在现实教学中,由于教师对文本的解读不到位或出现偏差,导致教材的功用没有得到有效的发挥。面对以上问题,就如何做到有效解读文本,激活语文课堂,笔者提出采用“三依法”促进文本解读,提高课堂教学效率。
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G71;G64
2016-06-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
61-62,63
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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