抛锚式教学设计——以《在寻找“野败”的日子里》为例
建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,教师不能粗暴地直接向学生传授和灌输知识.在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑分析教学目标,还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题.其中抛锚式教学模式非常注重通过创设“问题情境”,搭建思考解决问题的“平台”,通过讨论交流来理解和掌握所学.对于怎样在教学中更好地运用抛锚式教学模式,笔者在《在寻找“野败”的日子里》的教学设计中做了些许尝试.
抛锚式教学模式、教学设计、以学生为中心、建构主义学习理论、建构主义学习环境、理解和掌握、灌输知识、意义建构、问题情境、讨论交流、解决问题、教学目标、教师、建构意义、创设问题、建构者、运用、认知、平台
G64;G63
2016-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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