基于学情制定文言文教学计划
文言文无论对于教师抑或是学生来说都是一块难啃的硬骨头."教"与"学"在文言文教学中,除了符合一般现代文阅读教学的共有特征之外,还披有"句读"这一层坚硬的铠甲.如何卸除这一铠甲,让学生愿意触碰文言文内在的神韵,是语文教师应当考虑的最重要问题.相较于重高和普高学生而言,困难学生群体在学习能力、学习习惯和学习基础上,都存在明显的差距.而在教学过程中,教师一般将文言句读放在首要的位置,这就在很大程度上增加了困难学生对文言文的排斥心理,抑制了学生对文言文的学习热情.
文言文教学、困难学生、语文教师、阅读教学、学习习惯、学习热情、学习能力、学习基础、学生群体、铠甲、教学过程、现代文、征之、心理、位置、骨头、触碰、程度、差距
G62;G63
2016-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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