"同文阅读"在语文阅读教学中的运用
引言:
阅读教学是语文教学的重头戏,而阅读文本的选择,也直接影响着阅读教学的效果.在阅读教学当中,语文教师常常会用到这样一种教学方式,在某一文本的阅读教学当中,常常给学生引出另一个或几个类似文本,这种方式被称为"群文阅读".然而随着学生学段的增长,所阅读的文本篇幅也渐渐长了起来.对于高中语文而言,如果在阅读教学当中选择"群文阅读"的方式,就会有诸多的困难.但我们确实可以利用文学作品的"互文性"等特征为我们的阅读教学服务,那么我们是不是针对所要阅读的文本特点,精选一两篇"同文"文本进行阅读呢?这就是我们要说的"同文阅读"方法."同文阅读"和"群文阅读"有什么不同呢?"同文阅读"又怎么运用呢?它有没有可操作性?这里我们不妨从理论角度出发,探讨一下关于"同文"在阅读教学当中的运用问题.
语文阅读教学、阅读文本、运用问题、语文教学、语文教师、学生、选择、文学作品、文本特点、可操作性、教学服务、教学方式、高中语文、重头戏、互文性、增长、特征、理论、方法
I20;G42
2015-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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