学案教学:轻负高效背景下幸福课堂建设的新路径--以《云雀》一课的学案设计为例
赵加琛、张成菊在《学案教学的理论与实践》中认为“学案”相对教案而言,它是素质教育指导下,由教师根据教学任务、学生的知识基础、能力水平、学法特点和心理特征等设计的或在教师指导下由学生设计的培养创新意识、训练和发展学习能力的供学生在整个学习过程使用的学习方案[1]。学案教学即课堂上教师与学生借助学案开展的课堂模式。
学案教学、幸福、课堂模式、建设、新路径、学生、教师指导、知识基础、学习能力、学习过程、学习方案、心理特征、设计、能力水平、教育指导、教学任务、创新意识、课堂上、法特点、训练
G42;G4
2015-03-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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