鲁迅杂文教学内容的确定--以《拿来主义》为例
鲁迅杂文教学一直是高中语文教学中的难点。高中生普遍存在的“一怕文言文、二怕周树人”现象，最主要的表现是对鲁迅杂文学习有畏惧心理。其根本的原因在于很多教师在设计鲁迅杂文教学内容时，把它们当作纯粹的议论文看待，拘泥让学生在文中找论点和分析其论证方法等。由于学生对鲁迅杂文的文风和语言有很大隔阂，自然对这类学习感到棘手。其实，鲁迅杂文是一种比较特殊的文体，与一般的议论文以议论为主不同，鲁迅杂文还具有很强的文学性。因此在教学鲁迅杂文时不能仅仅从议论文的角度设计教学内容，还要突出它的文学性，不仅让学生明白“写了什么”，还要让学生明白“怎么写”的。这样会让学生真正走进鲁迅、走进鲁迅杂文，提高学习鲁迅杂文的兴趣。下面笔者将结合《拿来主义》具体谈谈鲁迅杂文教学内容的确定问题。
鲁迅杂文教学、教学内容、学生、议论文、学习、文学性、高中语文教学、畏惧心理、设计、拿来主义、论证方法、周树人、文言文、高中生、语言、兴趣、文风、教师
G63;G62
镇江市“十二五”课题“新课程背景下鲁迅作品教学存在的问题及对策研究”阶段性成果。
2015-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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